在点金美术崂山大拇指教学基地的书法课堂上，伴着吴倩如老师和孩子们的欢声笑语，开启又一段与笔墨相伴的教学时光，这门看似“枯燥”的学科，在吴倩如老师的带动下变得充满趣味。

      加入点金一年半有余的吴倩如老师，现在不仅是崂山大拇指和前海利群教学基地的书法老师，还是点金研究院的书法中级教研员，她将对书法的热爱融入教学与教研的点滴，在笔墨挥洒间，书写着一段教学相长、知行合一的成长旅程。

      初入点金美术的时光，于吴倩如老师而言，是一场从单一教学能力向综合素养跨越的蜕变。

      从最初熟悉教学体系，到逐渐参悟“艺术点亮生活”的深刻内涵，她愈发清晰地认知到，书法教育从来不止于“横平竖直”的技能传授，更是“审美素养的培育、创造思维的启迪与文化认同的构建，在这个思维转变的同时，我也深感在这期间团队协作的力量与持续学习的重要性。”吴倩如老师感慨道。

      深耕必有回报，晋升为中级教研员，是新的机遇，更是沉甸甸的责任，角色的转变对吴倩如老师也带来了新的挑战。

      面对着教学思维到课程研发思维、专业与趣味融合这两大全新的挑战，吴倩如老师也积极“应战”。

      “不断学习是基本，同时在教学中观察、验证、收集反馈积极参与每次的课程研发，在实践中快速迭代能力，这个过程虽有压力，但每一次突破都带来了巨大的成长喜悦。”吴倩如老师说道。

      对于年龄偏低的孩子，书法艺术积淀深厚，入门阶段确实易被感知为“枯燥”。而吴倩如老师的核心思路是“让传统生动起来，让练习充满成就感”。

      课堂之上，吴倩如老师从不拘泥于从笔画机械教起，而是循着汉字的演变脉络，讲述一个个藏在笔画里的故事，分享名帖背后的趣闻轶事，甚至将电影片名、游戏字体、品牌标识中的书法之美引入课堂，让孩子们先爱上书法的“酷”与“有用”，再建立起与传统文化的情感联结，而这种兴趣和专业联结的方式，也是点金书法课程的授课理念。

      作为中级教研员，深耕课程研发的过程中，吴倩如老师深切地感受到了点金书法课程的独特魅力。

      “体系化与科学性的课程设计、‘美育’与‘文化’的双线并行、趣味性与互动性的巧妙融合，在专业师资团队的加持下，让每一堂书法课都成为了滋养心灵的艺术之旅。”提起点金书法课程时，吴倩如老师说道。

于吴倩如老师而言，书法早已超越了职业的范畴，成为了一种修行，一份滋养。

平日里备课习字的时光，是她沉淀内心的契机。“书法提升了我对形式、结构、节奏、虚实的敏感度，这种审美眼光已延伸至生活各处，让我更善于发现和创造平凡生活中的意趣与美感。”她说道。

      谈及当下汉字书写受到广泛重视的现象，吴倩如老师有着自己独到的见解。

      “汉字是中华文化的基因，书写过程是手、眼、脑的协同，更是与历史文化对话的过程。”吴倩如老师说道。“在教学中，应始终重视激发学生的积极能动性，鼓励加入自我的理解，让书写成为既有知识、又有活力的创造过程。”

      时光不语，墨香留痕。在点金美术广阔的平台，让吴倩如老师得以将热爱的书法艺术，转化为启迪少儿心智的力量。

      未来的日子里，她愿继续深耕笔墨天地，与团队携手并肩，在传承汉字之美的道路上，步履不停，育见更多美好成长。